Sistem Pendidikan Di Afghanistan Serta Sejarah Pendidikannya

www.chsourcebook.comSistem Pendidikan Di Afghanistan Serta Sejarah Pendidikannya. Republik Islam Afghanistan adalah negara berdaulat yang terkurung daratan yang terletak di Asia Barat Daya. Afghanistan dibagi menjadi 34 provinsi.

Sekilas tentang Afghanistan

Lima kota besar tersebut adalah Kabul, Kandahar, Herat, Mazar-i-Sharif dan ibu kota Jalalabad. Populasi Afghanistan diperkirakan sekitar 30 juta orang, terdiri dari kelompok etnis yang berbeda, yang terbesar adalah Pashtun, terhitung 42%, diikuti oleh Mitani (27%), Hazara Afghanistan (9%) dan Uzbek (Sekitar 9%) .

Lebih dari 65% penduduk berusia di bawah 27 tahun. Sekelompok kecil orang di atas 65 menyumbang 2,4%. Ada lebih dari 30 bahasa yang digunakan di Afghanistan, di mana Dari terkait dengan Persia (juga dikenal sebagai Persia), dan bahasa utamanya adalah Pashto. Selama 30 tahun terakhir, Afghanistan telah mengalami banyak konflik dan perang, yang telah terjadi. dampak yang mendalam pada seluruh pengaruh pendidikan.

Misalnya, selama periode 1996-2011, pendidikan bagi anak perempuan dan perempuan dilarang. Pada tahun 2001, Afghanistan memulai pekerjaan rekonstruksi, dengan penekanan khusus pada pendidikan. Misalnya, Konstitusi menetapkan bahwa pendidikan formal dan agama akan diberikan secara gratis di tingkat sarjana.

Baca Juga: Inilah Beberapa Aalasan Memilih Studi & Pendidikan di Malaysia

Kementerian Pendidikan (KLH) dan Kementerian Pendidikan Tinggi (KPT) bertanggung jawab atas seluruh sistem pendidikan. Kementerian Pendidikan bertanggung jawab atas semua pendidikan pasca-sekolah dasar, termasuk pendidikan agama (Madrasah) dan pelatihan kejuruan teknis dan menengah hingga kelas 14. KPT bertanggung jawab atas pendidikan tinggi dan rancangan undang-undang, dan merumuskan aturan untuk memastikan kualitas perguruan tinggi negeri. Karena perang, proses sertifikasi masih dalam tahap awal. KPT baru saja memulai evaluasi umum di lingkungan universitas. Saat ini, KPT memiliki kemampuan yang cukup untuk memantau dan memastikan kualitas perguruan tinggi swasta.

Di Afghanistan, sejarah pendidikan dasar dan menengah sering berubah. Setelah reformasi tahun 1975, sistem pendidikan dasar dan menengah berubah dari sistem 6 + 3 + 3 menjadi sistem 8 + 4, termasuk 8 tahun pendidikan dasar dan 4 tahun pendidikan menengah. Sistem 6 + 3 + 3 baru menjadi kontroversial pada tahun 1990. Karena situasi negara yang tidak stabil, Afghanistan dikuasai oleh semua pihak, terutama pada awal tahun 1990-an. Selama periode 1996-2001, pendidikan hanya diberikan kepada anak laki-laki. Kursus ini terutama mencakup mata pelajaran agama. Baru pada tahun 2001, pendidikan kembali diprioritaskan. Afghanistan saat ini memiliki sistem 6 + 3 + 3.

Pendidikan di Afghanistan

Pendidikan Dasar

Pendidikan dasar berlangsung selama 6 tahun, dari kelas 1 hingga kelas 6, untuk siswa berusia 6-12 tahun. Dalam tiga tahun pertama pendidikan dasar, kursus mencakup mata pelajaran seperti seni, teologi, Dari atau Pashto (tergantung daerahnya), matematika, kaligrafi, dan fisika. Mata pelajaran lain, seperti sains, geografi, dan sejarah, ditambahkan ke kurikulum di tahap selanjutnya. Kurikulumnya konsisten di seluruh negeri; namun, guru dapat beradaptasi dengan kondisi lokal provinsi atau wilayah. Pendidikan komunitas dapat dilakukan di daerah yang kurang aman seperti provinsi selatan. Para imam sering memberikan pendidikan semacam ini di masjid, dan penekanannya terutama pada agama.

Afghanistan memiliki dua sistem pendidikan paralel. Pendidikan agama menjadi tanggung jawab masjid di Almaty, sedangkan pemerintah memberikan pendidikan gratis di sekolah umum. Siswa berusia 7 hingga 13 tahun pergi ke sekolah dasar, di mana mereka mempelajari dasar-dasar membaca, menulis, berhitung, dan budaya nasional mereka.

Pendidikan Menengah

Sekolah menengah tiga tahun akan segera dimulai, tunduk pada pendidikan akademis lanjutan. Jika siswa ingin mempelajari lebih lanjut, mereka harus lulus ujian pada akhir tahap ini.

Lama pendidikan sekolah menengah pertama (disebut juga siklus pertama) adalah 3 tahun, berkisar antara 12 sampai 14 tahun, dari kelas 7 sampai kelas 9. Kursus sekolah menengah pertama mencakup mata pelajaran seperti matematika, sains, biologi, fisika, kimia, dan bahasa asing (Inggris, Prancis, Jerman, dan Rusia). Anda dapat mempersiapkan diri untuk pendidikan sekolah menengah atas (Doreyeh AGRONIAGA) hingga pendidikan sekolah menengah pertama. Pendidikan sekolah menengah dan menengah pertama juga menyediakan akses ke pendidikan menengah dan kejuruan teknis. Pelajaran kedua

Di sekolah menengah, Anda dapat memilih untuk melanjutkan studi selama 3 tahun (mungkin memasuki universitas) jalur akademik, atau studi mata pelajaran seperti pertanian terapan, penerbangan, seni, bisnis dan pelatihan non-guru. Kedua prosedur tersebut akhirnya diperiksa bakteriologinya.

Pendidikan kejuruan

Afghanistan terus berusaha melepaskan diri dari pengaruh perang saudara dan rezim ultra-ortodoks. Saat negara menjauh dari masa lalu dan mencoba memulai ekonomi, hak-hak perempuan dan kursus yang lebih luas secara bertahap dipulihkan.

Pendidikan yang lebih tinggi

Universitas biasanya hanya menawarkan program sarjana dan magister. Karena berbagai perang, Afghanistan hampir mampu mengembangkan program magister. Menurut Rencana Strategis Pendidikan Tinggi Nasional, Afghanistan berencana untuk mendirikan berbagai program gelar master dalam beberapa tahun. Saat ini menawarkan program gelar master dalam pengajaran dan teknik. Tahun lalu, beberapa perguruan tinggi swasta juga meluncurkan program magister. Ini terutama didirikan bekerja sama dengan universitas internasional dari berbagai negara seperti Swedia, Jerman, Amerika Serikat dan Inggris.

Sarjana

Pengenalan umum untuk prosedur ini diberikan pada tahun pertama. Pada tahun-tahun berikutnya, kursus ini dirancang untuk bidang tertentu. Bergantung pada profesinya, hanya beberapa program yang dapat menggabungkan posisi kerja. Di sebagian besar program, penulisan esai tidak menjadi bagian dari kurikulum. Setelah memperoleh gelar sarjana, siswa dapat melanjutkan ke program gelar master atau memasuki pasar tenaga kerja. Tidak ada nama standar untuk ijazah sarjana. Menurut zaman dan rezim, istilah yang dipakai dalam dokumen itu adalah ijazah atau ijazah. Belakangan ini, nama yang digunakan adalah Bachelor of Arts / Science.

Sejarah

Salah satu sekolah tertua di Afghanistan adalah Sekolah Menengah Habibia di Kabul, yang dibangun oleh Raja Habibullah Khan pada tahun 1903 untuk mendidik siswa dari kelas elit bangsa. Pada 1920-an, Sekolah Menengah Amani yang didanai Jerman dibuka di Kabul, dan sekitar satu dekade kemudian dua lycées Prancis (sekolah menengah) dimulai, AEFE dan Lycée Esteqlal. Universitas Kabul didirikan pada tahun 1932.

Mahasiswa perempuan Afghanistan tahun 2002

Ruang kelas taman kanak-kanak (c. 2004)

Pendidikan ditingkatkan di bawah pemerintahan Raja Zahir Shah antara tahun 1933 dan 1973, membuat sekolah dasar tersedia bagi sekitar setengah populasi yang berusia kurang dari 12 tahun dan memperluas sistem sekolah menengah dan Universitas Kabul.

Baca Juga: Sistem Pendidikan di Rusia Dan Permasalahan Dalam Pendidikannya

Selama Republik Demokratik Afghanistan, pemerintah Partai Demokratik Rakyat Afghanistan (PDPA) mereformasi sistem pendidikan; pendidikan ditekankan untuk kedua jenis kelamin, dan program keaksaraan yang luas didirikan. Pada 1978, 40 persen perempuan menjadi dokter dan 60 persen guru di Universitas Kabul; 440.000 siswi terdaftar di lembaga pendidikan dan 80.000 lainnya dalam program keaksaraan. Meskipun ada perbaikan, sebagian besar penduduk tetap buta huruf. Dimulai dengan invasi Soviet ke Afghanistan pada 1979, perang berturut-turut hampir menghancurkan sistem pendidikan negara. Kebanyakan guru melarikan diri selama perang ke negara tetangga. Pada pertengahan tahun 1990-an, sekitar 650 sekolah dihancurkan atau digunakan sebagai bunker. Pada tahun 1996 rezim Taliban membatasi pendidikan untuk perempuan, dan madrasah (sekolah masjid) menjadi sumber utama pendidikan dasar dan menengah. Sekitar 1,2 juta siswa terdaftar di sekolah selama periode pemerintahan Taliban, dengan kurang dari 50.000 di antaranya perempuan.

Setelah penggulingan Taliban pada akhir 2001, pemerintahan Karzai menerima bantuan internasional yang besar untuk memulihkan sistem pendidikan. Sekitar 7.000 sekolah telah beroperasi di 20 dari 32 provinsi pada akhir tahun 2003, dengan 27.000 guru mengajar 4,2 juta anak (termasuk 1,2 juta anak perempuan). Dari jumlah itu, sekitar 3,9 juta berada di sekolah dasar. Diperkirakan 57 persen laki-laki dan 86 persen perempuan dilaporkan buta huruf, dan kurangnya pekerja terampil dan berpendidikan merupakan kerugian ekonomi utama. Ketika Universitas Kabul dibuka kembali pada tahun 2002, sekitar 24.000 siswa laki-laki dan perempuan mendaftar ke pendidikan tinggi. Sementara itu, lima perguruan tinggi lainnya sedang direhabilitasi. Kurikulum sekolah umum telah memasukkan mata pelajaran agama tetapi instruksi rinci diserahkan kepada guru agama.

Pada tahun 2006, lebih dari 4 juta siswa laki-laki dan perempuan terdaftar di sekolah-sekolah di seluruh Afghanistan. Pada saat yang sama, fasilitas atau institusi sekolah juga diperbaiki atau ditingkatkan, dengan sekolah yang lebih bergaya modern dibangun setiap tahun. Universitas Amerika Afghanistan (AUAF) di Kabul didirikan pada tahun 2006. Universitas lain direnovasi atau dibangun kembali, seperti Universitas Kandahar di selatan, Universitas Nangarhar dan Universitas Khost di timur, Universitas Herat di barat dan Universitas Balkh di utara . Terlepas dari pencapaian ini, masih ada kendala signifikan untuk pendidikan di Afghanistan, banyak di antaranya berasal dari kurangnya dana. Merencanakan kurikulum dan program sekolah sulit bagi Kementerian Pendidikan karena sejumlah besar anggaran untuk pendidikan berasal dari donor eksternal, sehingga sulit untuk memperkirakan anggaran tahunan.

Hambatan pendidikan bahkan lebih banyak bagi gadis-gadis Afghanistan. Menteri Pendidikan Afghanistan saat itu, Mohammad Hanif Atmar, mengatakan pada 2007 bahwa 60% siswa belajar di tenda atau bangunan tak terlindung lainnya, dan beberapa orang tua menolak mengizinkan putri mereka bersekolah dalam kondisi seperti itu. Kurangnya guru perempuan adalah masalah lain yang menjadi perhatian beberapa orang tua, terutama di daerah yang lebih konservatif. Beberapa orang tua tidak mengizinkan putri mereka diajar oleh pria. Tetapi ini sering kali berarti bahwa anak perempuan tidak diizinkan untuk bersekolah, seperti yang dilaporkan oleh lembaga bantuan internasional Oxfam pada tahun 2007 bahwa sekitar seperempat guru Afghanistan adalah perempuan. Pada 2009, kekhawatiran lainnya adalah perusakan sekolah oleh Taliban, terutama sekolah untuk perempuan. Menyusul kehancuran lebih dari 150 sekolah dalam setahun, banyak orang tua yang meragukan kemampuan pemerintah untuk melindungi mereka.

Prestasi berikut diraih dalam dekade pertama tahun 2000-an:

  • Antara 2001 dan 2016, pendaftaran sekolah dasar meningkat dari sekitar 1 juta menjadi 9,2 juta (peningkatan sembilan kali lipat dalam lima belas tahun) dan proporsi anak perempuan dari hampir nol menjadi 37%.
  • Jumlah guru di pendidikan umum telah meningkat tujuh kali lipat, tetapi kualifikasinya rendah. Sekitar 31% adalah wanita.
  • Sejak 2003 hingga 2010, lebih dari 5.000 gedung sekolah telah direhabilitasi atau baru dibangun. Lebih dari 50% sekolah memiliki bangunan yang dapat digunakan.

Pendaftaran rendah: Rata-rata 1.983 siswa per institusi; tiga institusi memiliki kurang dari 200 siswa. Selain itu, ada kekurangan anggota fakultas yang memenuhi syarat: hanya 4,7% (166 dari total 3.522) staf pengajar yang menyandang gelar Ph.D. “Selain masalah sumber daya yang tidak memadai, dan kurangnya staf pengajar yang berkualitas adalah masalah korupsi.

Pada 2010, Amerika Serikat mulai mendirikan Lincoln Learning Center di Afghanistan. Mereka berfungsi sebagai platform pemrograman yang menawarkan kelas bahasa Inggris, fasilitas perpustakaan, tempat pemrograman, konektivitas Internet, layanan pendidikan dan konseling lainnya. Sasaran program ini adalah menjangkau setidaknya 4.000 warga Afghanistan per bulan per lokasi.

Menurut Indeks Pembangunan Manusia, pada 2011, Afghanistan adalah negara paling berkembang ke-15 di dunia.

Pada tahun 2009 dan 2010, penyebaran 5.000 OLPC – Satu Laptop Per Anak sekolah dilakukan di Kandahar dengan pendanaan dari yayasan tanpa nama. Tim OLPC mencari dukungan lokal untuk melakukan penerapan yang lebih besar.

Pada bulan Juni 2011, pejabat dari Amerika Serikat menandatangani pernyataan bersama dengan Menteri Pendidikan Ghulam Farooq Wardak untuk memperluas peluang dukungan keuangan langsung dari USAID kepada Kementerian Pendidikan Afghanistan. Pada bulan Desember 2011, serial televisi anak-anak Baghch-e-Simsim (versi Afghanistan dari Sesame Street) diluncurkan di Afghanistan. Ini didanai oleh Departemen Luar Negeri AS dan diproduksi dengan berkonsultasi dengan Kementerian Pendidikan Afghanistan. Proyek ini dirancang untuk membantu mendidik warga Afghanistan dari tahap prasekolah dan seterusnya.

Dilaporkan pada Mei 2013 bahwa terdapat 16.000 sekolah di seluruh Afghanistan, dengan 10,5 juta siswa. Menteri Pendidikan Wardak menyatakan bahwa 3 juta anak tetap kehilangan pendidikan dan meminta $ 3 miliar untuk membangun 8.000 sekolah tambahan selama dua tahun ke depan.

Kisah Afghanistan dalam pendidikan masih dihadapkan pada tantangan besar. Tiga setengah juta anak – 75% di antaranya perempuan – masih tidak bersekolah. Kemiskinan, kurangnya guru perempuan yang berkualitas di sekolah-sekolah pedesaan (yang terutama terkait dengan pendidikan anak perempuan), dan fasilitas sekolah yang di bawah standar semuanya menyebabkan rendahnya angka partisipasi. Selain itu, hampir separuh sekolah tidak memiliki gedung atau fasilitas.

Pada 2015 di Universitas Kabul, kursus magister pertama dalam bidang gender dan studi wanita di Afghanistan dimulai.

Tantangan perkembangan pendidikan

Kekerasan

Afghanistan adalah salah satu negara yang paling parah terkena dampak kekerasan terhadap sekolah, dengan 770 insiden serangan terhadap pendidikan pada tahun 2008. Kekerasan terhadap siswa menghalangi hampir 5 juta anak Afghanistan untuk bersekolah pada tahun 2010. Afghanistan menyebabkan 439 guru, pegawai pendidikan dan siswa tewas pada tahun 2006 -9, salah satu angka kematian tertinggi di dunia.

Kredensial guru

Sejak rezim Taliban digulingkan pada tahun 2001, hingga 6 juta anak perempuan dan laki-laki mulai bersekolah. Pada tahun 2012, pasokan siswa jauh melebihi jumlah guru yang berkualitas. Menurut statistik yang disediakan oleh Kementerian Pendidikan, 80 persen dari 165.000 guru di negara itu telah mencapai pendidikan setara dengan sekolah menengah atas atau tidak menyelesaikan studi pasca sekolah menengah mereka.

Kurikulum

Sejak rezim Taliban digulingkan, di bawah upaya gabungan para ahli Afghanistan dan internasional, kurikulum telah diubah dari ajaran Islam; ada buku-buku baru dan pelatihan yang lebih baik. Namun, tetap tidak ada kurikulum standar untuk buku pelajaran sekolah menengah, dan buku pelajaran sekolah menengah tetap sangat tidak memadai dalam jumlah dan isinya.

Infrastruktur

Pada tahun 2012, jumlah sekolah tidak mencukupi. Sekitar 4.500 sekolah sedang dibangun menurut laporan pemerintah baru-baru ini. 40 persen sekolah bertempat di gedung permanen. Sisanya mengadakan kelas di tempat penampungan UNICEF atau “sekolah terpencil” dengan siswa dan guru berkumpul di gurun dekat desa.

Pekerja anak

Pada tahun 2007, lebih dari separuh penduduk Afghanistan berusia di bawah 18 tahun. UNICEF memperkirakan bahwa hampir seperempat anak-anak Afghanistan berusia antara tujuh dan empat belas tahun bekerja. Di daerah pedesaan, masalahnya lebih buruk, dan ada lebih banyak anak perempuan yang bekerja daripada anak laki-laki. Hal ini mengganggu pendidikan anak-anak dan mungkin menghalangi mereka untuk bersekolah sepenuhnya.